刚刚更新的非连续性文本阅读技巧！
接下来我们从阅读顺序，阅读技巧，答题技巧三个方面说说这种题目的应对策略。实用类非连续性文本阅读相比于小说和散文，非连续性文本阅读在高考阅读这个大家族绝对称得上是晚辈。2011年，《语文课程标准》中才第一次明确提出“阅读由多种材料组合，较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。正如课标中的描述，非连续性文本阅读并没有什么特别，就是将一些围绕主题或相同对象的各种相关资料放在一起构成的一种考查形式。这些资料包括但不限于文本片段按、表格数据、漫画等各种信息表现形式。正如实用类文本这个名字，这一类文本的阅读几乎不带有文学性，基本上就是陈述事实，介绍信息。因此这个题目类型的难度要远比文学性文本阅读低，相比于能力，优秀的策略和技巧往往更为有效。
阅读顺序有些同学习惯于先看文本再读题答题，有些同学则习惯于先看题目再回到原文阅读。这些对策并无绝对的好坏之分，依照各位同学的喜好即可。但是我想给大家推荐一种阅读顺序：
我们第一步阅读主观题，是因为这类阅读的主观题基本都是摄取信息类型的问题。在阅读之前先阅读主观题的题干，圈画出表示答题限定的词语，一方面我们大体上知道了文本所陈述的对象信息；另一方面能有的放矢地在阅读时寻找相关信息出现的区域，进行标记，便于我们进行作答。而刻意把客观题放在最后，是因为客观题的选项往往来自于文章各个部分且判断点都是细枝末节。这样即使我们先看一遍也无法判断这些细节是否正确，甚至还可能误导我们，导致我们阅读时先入为主，主观臆断。
阅读技巧非连续性文本的阅读强调阅读技巧和习惯。主观题题干阅读阅读题干时，我们要明确两个问题，即“问了什么”，“怎么回答”。关于前者，经常有很多限定性的词语，如时间，地点，观点发出者等，要圈画出这些关键信息来提醒自己注意。关于后者，则明确指出我们的答题形式，如“简要概括”、“用原文语句回答”等。如果不关注这些信息，就会答非所问，白白失分。文本阅读——粗中带细非连续性文本大多选自新闻报刊或者网站，其信息量比较大，阅读时逐字逐句地精读会使自己迷失在信息流之中。因此在文本阅读时，应当以每个材料为一个单元。在单元内部贯彻“粗”字，采取速读方法，像看报纸一样了解整体的信息，并在段落傍边标注段落的大意，如叙述的态度，时空范围，出发角度等。这些是不同材料之间主要的区分点。在段落之间，则要“细”一些，要注意每一段结尾处信息的来源，这些来源会暗示这个段落的立场或视角。材料来源于主流媒体，则一般代表社会主流的引导方向和态度取向；来源于国外的媒体的材料则常常介绍国外地区同类事物的情况，或者表现出对国内一些现象的不同观点。客观题题干阅读——稳准狠客观题是失分的重灾区，究其原因就是五花八门的错误类型和极其相似的表述会混淆我们的判断。面对客观题，我们有必要逐字逐句进行阅读，因为每一个字都有可能是重要的判断点。阅读每个题干后，明确题干所描述的信息在原文对应的信息区间，这样利于下一步进行对比。
答题技巧客观题客观题选项的常见的错误类型有以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱等。我们要做的就是把每一个选项内容带入到原文的相同区域，进行信息对比。过去的考查方式一般是将原文的语句改变个别词语直接编成选项，但是现在几乎不会在选项中看到和原文一模一样的部分，判断的点从词语的替换是否正确变化为信息点的表述是否正确。做题时不要陷入纠结，精确找到信息，果断进行判断，错中选最错。第一感觉往往是可靠的，过度的纠结反而会浪费时间。这一点在“无中生有”这种错误类型上最明显。一旦明确文中没有涉及，就果断判定为无中生有，不然就会不断自我暗示文中有这一层意思，陷入痛苦的纠结。
主观题主观题无非是信息的搜寻和表述，重点就为八个字“分点作答，宁滥勿缺”。一般的题目6分包含三个点，但是确实有题目6分对应着六个信息点，这警醒我们要把能涉及的相关信息都找出来，条件允许就尽量作答。
写在后面事实上，非连续性文本阅读远不止考试题目这么简单。高考考试是指挥棒，亦是迎合考生的能力需求。当前网络盛行，碎片化的信息不正是一个个非连续性文本的材料吗？小到说明书，大到论文文献的查找，都需要我们阅读非连续性文本的能力。我们具备了准确摄取信息的能力，就能更加高效地了解多方观点，聆听不同声音，满足我们的信息需求。
其他类
如果看完文章感觉对自己有所帮助，希望你能分享给自己的同学朋友，使大家共同进步。当然也一定要记得微信关注“小黛与写作”哦！
