楼上很多提到鼓励学生，在这里首先说明一点：
marzano实验室根据效应量得出：鼓励并不能提高学习成效。学习者更关注如何提升自我的方法，教师批评半天，从不给出如何改进的有价值的意见，学习者最受不了这种。
个性化教育要做到学习者分析和及时有效的反馈。楼上很多都未考虑实际教学中个性化教育对学习资源的压力。
具体策略包括提供
此外，小班不一定就比大班的教育组织模式更优，因为“教授主义”教学中强调了对教育各元素功能的分解和教师的作用，但在教学情境中，学生之间的交互和大班组织方式中一些独特的教学活动会有助于学习者更好地学习。
“一对一”的教学模式简化了传统教学，表面看起来提供了更丰富的教学资源，教师可以提供更多反馈，但也缺失了很多其他因素。
而教师的主要工作，在目前教育理念革新变化的时期，没有一个成熟的定义，所以只能根据教学实际情境来考虑。
