偶尔看到这个问题，似乎大家都集中在特殊教育的一对一和老师素质方面，我想说的是，这些东西并不如你看到的那么简单。
我就是公立机构的特教老师，简单的说，我们的课程包括一对一的单训课，一对五的小组课，一对十的集体课，其他的还有奥尔夫音乐课，感觉统合训练，蒙台梭利课，平衡疗法训练，地板时光，多感官游戏课等，基本上我都有上过这些课。说了那么多，你可能已经懵逼了，然而并没有完，我们机构还有作业治疗，物理治疗和语言治疗。
我不知道你在心里有疑问的时候，去和那些老师沟通过没有，如果是主观臆断的认为老师不专业，是个呆逼，那我认为是无理取闹的。 不论是训练治疗还是上课，我们都会有目标，也会有教案，对不同的孩子都会有不同的目标，就算是集体课，对课堂里不同能力的孩子，个别化目标也不一样，要求也不同，老师该做什么，是按教案和孩子的目标来的，而孩子的目标，是由对孩子能力的专门评估来的。
从你的描述来看，上课的老师似乎又冷血又淡漠，而且不讲道理。但是，要是那个孩子就是单一迷恋山楂片，老师想让他接受更多的食物呢？要是那个孩子的个别化目标就有打开食物包装呢？很多时候，并不是满足孩子就是好的，孩子安安静静的坐着就是好的，到底怎么对孩子好，谁说的都不算，重点在于孩子的核心能力能不能出来，共同专注和模仿能力能不能出来。
当然，也许很多特教老师，很多公立机构都是渣， 比如你在问题描述里，那个老师的语言不太妥当，但是，你没有任何专业背景，没有任何专业知识，就凭这一次去旁听的机会，直接断定对孩子没有帮助，太武断了。
既然有时间来知乎抱怨，为何不直接去找那个老师聊聊？
