临近高考，大家的紧张感和焦虑感也越来越重，我发起了一次纯公益的电话免费咨询活动，有需要的同学可以通过微信和我连线，无论是你面临的学习方法上的问题，还是心态上的紧张不安，亦或是单纯的聊聊天缓解一下心情都可以。
需要的话直接私信我即可。
当然，这些都是我高四的感悟，我第一年高考并不觉得课本有多重要。
我那个时候经常怀疑课本，觉得历史这门课很奇怪，考试内容都不在课本上，却又离得不远，这种若即若离的感觉真让人讨厌。
我想放弃课本，但是又觉得不能这样做，我想熟背课本吧，但又觉得反正不考，背它干啥？
总之就是觉得课本很鸡肋，食之无用弃之可惜。
就这样浑浑噩噩直到第一年惨败，文综只有160多，我才意识到自己路走窄了。
实际上，你的课本中蕴含着无穷大的能量，足够你考入任何一所心仪的大学。
我在北大招生办搬了很多年砖，每年招生季，虽然见到各式各样的考生，八仙过海考入北大，但仍旧有很多共性的规律可供后来者借鉴。
这一点与我复读时的认知完全相同。
但是每个人有每个人吃透课本的方法，最常见的就是背诵，我见过最夸张的有背历史超过20遍的。
背书这件事，也是我最常用的，但问题在于，如果不加以科学的技巧，那背书就变成了一个单纯记忆的工作。
高三高四时间宝贵，和别人硬拼记忆力是很蠢的办法。
那么，你背一遍可以顶的上别人背三遍五遍，才算真正的本事。
讲讲我过课本的一些方法吧，常规方法的我就不讲了，相信题主也看到很多了，说点不一样的。
下面说说吃透历史课本的两个方法吧，一个方法针对选择题，一个方法针对大题。
（这个方法推荐大家去试一试，尤其是像我这样，学累了喜欢看历史课本上的小故事、看课本插画的同学，简直是福音。）
在这里，问大家两个问题：
1、大家用不同的课本，凭什么用同一张试卷进行高考？
2、有没有可能，你历史学的不好，是因为你所用的课本不合你的口味？
下面是我自问自答：
我从小学到高中，一直有个疑惑，为什么大家的课本不一样？
我家有个亲戚在隔壁县级市，但是从小到大我跟她家孩子课本都不一样但我总下意识觉得，这好像也跟我没啥关系。
高四复读时，我猛然反应过来，大家用不同的课本，凭什么用同一张试卷进行高考？
那就说明，不同版本的课本虽然内容结构有所不同，但培养高考的核心能力绝对是一致的！
那么，我们通过比较不同的版本的异同，就可以找出高考的核心必考考点，也能避免将精力分散在非重点上。
我自己用的是人教版的课本，于是我买了岳麓版、人民版、华东师大版的课本，还问老师借了旧课标的课本观看。
我在一轮复习的空闲时间，阅读、诵读了其他版本的课本，这个方法使我的历史选择题稳定在错一个或者不错，对文综而言，选择题正确率的上升就是总成绩的突飞猛进。
至于为什么会产生这样的效果，给大家看看不同版本课本的异同：
关于辛亥革命的意义，新教材是这样讲的：
人教版旧版课本：
人民版：
岳麓版：
通过对比，我们会发现，四个课本中用不同的语言，描述了同一件事情：
人教版新：“传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放……冲破了封建思想的牢笼”
人教版旧：“使人民获得了一些民主和自由的权利，从此，民主共和观念深入人心”
岳麓版：“传播了民主共和理念”
人民版：“民主共和的观念逐渐深入人心，人们开始意识到自己不再是君主的奴仆，而是国家的主人”
我发现，大家各说各话，但都是在说一件事情，即“辛亥革命思想解放的作用”
辛亥革命各个版本都提及了它传播民主共和，解放人们思想的事情，那你就应该晓得，这个肯定是重点。
所以你在选择题里，别一看到思想解放就去选新文化运动了，稍微甄别一下就会比别人多拿到4分。
而且，人民版课本的描述是最夸张的：“人民开始意识到自己是国家的主人”，万一考试的时候碰到，可千万别觉得人家过于夸张而直接排除掉。
当然，我们还会发现，人教版的新教材提到了辛亥革命的局限，这是其他课本所没有的，如果你用版本的是没有这一点的，那就可以把它补充到自己的课本上。
而且不同版本的课本，有时候差异大的出乎想象，再举个例子，很多同学都会觉得“宋明理学”的部分不太好理解，我们来看看各个版本的讲解。
人教版新：
人教版旧：
讲解的都不是很多，我们看看人民版的：
这里属实要心疼一波人民版的同学，别的版本就一段话，但是人民版整了两大页，关键很多内容基本不考。
所以，其他版本的同学，就可以把人民版关于程朱理学的部分，当作课外阅读看一看，香！
不同版本的课本，还是存在很多差异：
人教新版的通史，人教旧版的精准表述，岳麓版的简约，人民版的丰富……各有所长，各有所短。
所以，历史成绩不太好的同学，可以尝试去买来其他版本的课本，通过阅读、放声读一读、甚至背诵的方式，来增强自己的历史素养，提高成绩。
其实阅读不同版本的课本，真的是一种很奇妙的体验，尤其是大家用的史料各不相同，互相印证，相辅相成，我以前每次看其他版本的历史小故事，都觉得特别开心，算得上是我“魔鬼复读生活”里的一束光。
我上面提到过，我以前觉得课本非常鸡肋，尤其是历史大题，好像跟学的这些东西没啥太紧密的联系，但你非要说，脱离了课本，好像又没有完全脱离。
轻视课本，迷信参考书，让我第一年惨败，文综只有160多。
于是第二年，我想了一个很笨的方法，来解决这个问题：
我要求自己，对课本上的蛛丝马迹都不能放过。
并且， 由于自己过课本的需要，我锻炼出了“自己给自己出题的技能”，这让我在文综的历史大题中如鱼得水。
给大家举个例子，这是人教旧版课本的历史必修三第12页：
这段话实际上是第3课开头的引入，我们老师当时上课直接跳过的部分，但是这段话其实很有意思，我们千万不要把它仅仅当作一个补充阅读来看待。
我们试着把它看作是考试的历史大题，并且做出如下设问：
1、这个材料主要反映了什么？
2、造成这种现象的原因是什么？
我直接给出我的答案，当然不一定全面：
1、反映了南北朝时期，儒学式微，佛教兴盛。（这是做自己总结的这种题的标准格式：时间、地点+角色、动作）
2、a、南北朝时期，社会动荡，儒家思想的解释力不足，人们产生了宗教渴求；b、信仰佛教，蔚然成风，从王公贵族到黎民百姓，纷纷皈依佛门，社会风气使然；c、政治领袖、当朝统治者的表率作用和号召。
（因为这段材料中间有三个句号，那么这个原因肯定至少要写三点，很多人可能只能看到材料里明说的第一点，忽视剩下的两个。另外，我写的答案里很多语言，都是别的版本课本上的原话）
当然，这只是个简单的演示，实际上，大家可以去试一试，对课本上的每一段材料，都能提出“素质三连”
1、这段材料说了什么事情？
2、造成的原因或者背景是什么？
3、概括其特点
这实际上对应的就是你在考试中最常遇到的“提取信息”、“原因背景”、“概括特点”的题目。
我高四就是通过这样的方式，把刷题和过课本结合到了一起，可以说，我每次翻开书，既是在过课本基础知识，又是在刷题。
一份时间做两份事情，学习的效率一旦提上来，学习成绩就如开闸的洪水般提升，逆袭故事也就随之发生了。
和历史一样，政治也一定是要背课本的，但是另外还需辅佐以其他的方法，帮助自己完全的吃透课本。
因为我个人感觉，政治是三科里最容易得高分的，我二模三模时，政治单科都在92以上。
所以，吃透政治课本，取到90以上的分数，为其他两科保有失分空间，非常重要。
分开聊聊：
人教版的政治必修三，最经典的教科书，没有之一。
说个不负责任的消息：我高四时，听闻文化生活的主编曾经是高考命题组的专家，这种消息，根本无从辨别真假，因为命题人员向外透露自己身份属于违规行为。
但是我确实发现，必修三课本里的小问题，质量相当高！
找几个给大家看一看：
篇幅有限，随手截了几个第一单元的小问题，这些小问题就在课本的阅读材料下面。
用人教版课本的同学可以翻开书看一看，这些问题不知道大家平时会不会注意？
以前我的政治老师，是直接跳过这些的，只讲黑体字的。
但我后来猛然发现，我每天都在背课本，每天都在刷题，可是课本上这些我下意识觉得非常简单非常水的问题，我很多都解答不了。
难道我就这样去参加高考吗？
这些问题的质量相当可以，绝对不水，很多问题的核心素养与高考完全一致。
与其费尽心机，寻找绝密的押题才题，不如到课本上去看看这些问题吧，看看这些，隐藏在课本不起眼的角落里的“高考题”。
我高四的时候，把这些问题一个一个都解答并修改，感觉对于拓宽解题思路，培养学科敏感度作用非常大。
哲学部分是很多人的梦魇，我第一年高考也不例外，很多人政治选择题失分严重，通常是哲学部分没有顶住压力。
这一个模块的知识点，做到浅显理解非常容易，但做到深层次理解比较困难。
所以，过这本书时，我是逐字逐句过，要求自己，每一句都得举出相应的例子，而且这个例子必须课本上没有，必须跟老师上课讲的不同，如此才算真正理解并熟练运用。
举例演示一下吧：
这是哲学课本p68页的一段小字，提取其关键词：哲学上的斗争性和生活中的斗争性。
据此，我们就可以进一步想，哲学上的矛盾，和日常生活里讲的矛盾，一样吗？
按照教材上的这段小字，两者肯定是完全不一样的。
但是我们必须要自己举出来不一样的例子：
什么是生活中的矛盾：完全相反，所以黑与白就是矛盾；
什么是哲学上的矛盾：一切差异，所以，不止黑与白，黑与红，红与白都是矛盾。
可能这个例子没那么恰当，毕竟我好多年不碰马哲了……
总之，哲学生活这本书，自己能够举出跟课本老师不一样的例子，才是最重要的。
如果只是机械的背完了书，但不晓其意，不明其理，那根那些不背有什么区别。
实际上，人教版的新教材把这两部分分开了，就是现在很多地方高一二用的新版教材，必修一是“中国特色社会主义”，必修三是“政治与法治”。
但在我眼里，这两部分是一脉相承的。
建议使用老教材的高三备考生，可以借或者买新教材看一看，对高考必然有帮助。
对于这一部分，我的方法比较特殊——抄写。
对，你没听错，这是花了我大时间和大功夫的一本教材。
二轮复习时，我对着课本，把大字小字，全部抄写了一遍，因为一轮复习时间有限，我一轮时没有过政治经济这两本。
这个方法可能比较枯燥和繁重，如果不是目标定在C9的同学，我不是很推荐去用这个方法，在我的视角里，这个方法是，大家拼到最后一步，高考决战里刺刀见红的时候才有必要去用的。
所以，你可以理解为这是某个英雄的大招。
总之，我们班里当时我和另一位同学，都把政治生活抄写了一遍，所以现在我两成为了校友。
经济生活是最讲究逻辑的一本书，所以这本书没什么可以多说的。
经济生活这本书我只背了一遍，还是只背重点的那种，因为我个人觉得这本书重点不在背诵，而在思维逻辑。
所以这本书，我主要做的事整理笔记的活，写了三本笔记。
要说和别人不一样的地方，那就是我写笔记，既不跟着老师走、也不跟着教辅资料整理，而是翻开书的目录，自己对着默写整理。
这些都是我二轮复习才做的事情,算是给题主一个参考。
关于记笔记，其他回答已经讲了很多了，不多说了。
虽然我一直强调，课本很重要，但是地理这门科目，我高四时，除了一轮复习看过一遍，基本没再翻开过书。
原因很简单，地理科目课本真不重要，自然自理讲原理，人文地理区域地理讲思维，考试的时候最讲常识。
所以，我学地理的时候，处于基本抛弃教材，完全放弃学校发的教辅，更对总结的答题模版嗤之以鼻，根本没用。
我学地理是按照学数学的方法来的，刷真题+改错。
刷题的方法和改错的方法在我其他回答里有，这里就不东拉西扯了。
如果非要说，我在地理这门课上，使用过的和教材相关的学习方法，那就只剩一个：
阅读大学地理教材
这个是我一轮复习时，放假时间或者学累了，就会去看大学地理教材。
理由很简单，高考地理真题，很多都来源于大学地理的实践或者论文，譬如17年全国一卷的37题，让一卷考生呜呼哀哉的那道题。
另外就是，如果你去翻看这本书，你会发现，它命中过15、18、20年的高考题。
所以，作为一个课外阅读，非常推荐高一二、高三一轮复习时去看一看。
毕竟文科，广泛阅读培养的学科思维可以帮助你跨过应试的很多步骤，直接起飞。如果高一二的同学，不想在高三累死累活，想要既轻松又不用付出过多的考入心仪大学，广泛的阅读就是捷径。
尤其是趁高考压力没那么大的时候。
关于文综三科，历史政治地理，如何去过课本，不同科目的不同教材，重点和细节分别在哪里，以上是我个人的理解。
我整个高四在文综上花的时间并不多，因为我第一年高考，三大主科，两门及格线，一门不及格。
所以，整个高四，数学英语每天占我超过4小时的自由支配时间，留给文综的空间并不多。
所以呢，我觉得对很多像我当年一样，主科还挣扎在及格线边缘，但副科也岌岌可危的学弟学妹，都能找到适合自己的高效、省时、省力的学习法。
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最后祝大家都能心愿达成，有满意的大学上。
也推荐关注我的个人公众号「痴人有梦」，可以领取一份我问今年刚考上北大的师弟借来的学习笔记，我也会经常在这个号上输出一些关于高考的方法论。
大家在学习过程中有什么问题也可以通过公众号联系到我，有时间我都会解答。
