15届弘国马上要滚蛋的老学长来回答一下，不知道有没有人看
按照教育部的学科排名，武大生科的排名相当靠前，应该勉强算国内第二档的生物本科教育（清北复交之下）。三年的专业课学下来，觉得她属于优点和缺点都相当明显的学院。优点是本科生物方面的基础教育非常扎实，前两年的专业课基本上涵盖了生命科学研究的主要领域，实验方面对学生的训练也相当严格，在器材和操作上也基本上能达到真正科研实验室的平均水准，经历过这样本科训练的学生在专业基础知识和技能方面不会有大的缺陷，因此武大生科正常毕业出来的学生，不夸张地讲，去国内任何一所院校读研都是相当吃香的，毕竟生物在如今仍然作为一名实验学科，大量的熟练科研人(min)才(gong)仍然是每个科研院所都需要的。
其次，生科院在课程的选择上还算自由，大一大二修完动植微生物分子生化遗传细胞这些必修课后大三的专选课就是完全的自主选择，只要修够学分就可以。而且你选其他学院的专业课也可以作为自己的公选学分，这一点不知道其他学校怎么样，但我觉得还是蛮自由的。这几年生科就业形势不好，学院也鼓励学生去探索科研之外的出路，而且转专业这些年也更加宽松，据说这两届大一想转出去的基本上都放人了。对学生来说也算是好事。
但是，作为国家排名顶级的生物专业，生科院在顶级科研力量和交叉学科方面的实力不得不说是相当欠缺的。除了宋院长外几乎没有PI能在CNS主刊上发文章，子刊级别的杂志倒是发得比较多，这可能也是武大很多学院共有的问题，本身学术实力强劲，但缺乏顶级的科研明星。另一方面，武大生科在新兴交叉学科如计算生物学、化学生物学、生物物理学方面的人才非常少，多数实验室还是以陈旧的实验手段为主去探究生物问题，并不是说经典的手段不好，但在交叉学科迅猛发展的今天这样的情况不得不说是有些过时了。
可能是交叉学科的科研力量太少，或是受传统生物教育的影响，本科的课程设置中对于学生数理能力的训练太少，高数只学到E，不学线代和概统，不可否认一些学生因为自身需求会去自己选，但多数跟着课程大纲走的学生就会这样跟下去了，然后把自己数学水平的巅峰留在了大一。好在如今这种情况有所改善，18级的学生也要修线代了。传统生物学教育的另一弊端就是死记硬背消耗了学生太大的精力，很多时候背那些细碎的实验步骤对今后的科研毫无意义，但仍然是考试的主要内容，这一点在中文课程中尤为突出，对知识点的背诵，以及繁琐实验原理和步骤的抄写占用了学生太多时间，但并不能起到很大的实质性作用。生科院的老师们都是非常认真负责的老师，多与他们交谈真的会受益匪浅，但相当一部分课程的设置和考核方式确实有些低效和陈旧。
人际方面，生科院是小院，相比于大院不会有太多的勾心斗角和撕逼，但是只要有一两个奇葩的话也会影响一群人。当然小院的一个坏处就是集体活动没那么容易组织，不过学生之间的联系相对紧密，毕竟搞个社团活动或者学生会就能联系起很多人，因此多利用好学长学姐的资源会相当受益。
大概就写这么多，后面想起来再补充。
