建构主义的核心就是一句话：以学生为中心，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。
1、先来讲讲它的历史渊源
在上个世纪，行为主义的刺激—反应理论被引用到教学上，导致了老师教学生听这样的传授—接受教学模式的形成，随后大家发现这样模式课堂非常呆板，教出来的学生创新性不够，于是大家开始批判并寻找一种新的教学适用理念。这个时候，皮亚杰（提出了图式、同化、顺应、平衡理论）的理论被发现了，然后引来了很多人研究，科尔伯格对认知结构的性质与认知结构的发展条件做了进一步研究，斯滕博格和卡茨对认知过程中如何发挥个体的主动性做了探索，这个时候，维果斯基创立了“文化历史发展理论”，提出了“最近发展区”（也就是学习的时候有两个可以达到的层次，一个是学生自己可以达到的层次，另一个是学生借助别人的帮助可以到达的层次，这两个层次间就是最近发展区。）这个概念，大大发展了建构主义。于是在上个世纪八九十年代非常流行讲建构主义，传到中国大概是在九十年代了，很多学者对建构主义做了研究，比如何克抗。而且2003年中国的课程改革九十以建构主义理论为指导理论的。
2、理论内容
①知识观（知识不是对现实世界的最终表述，意思就是知识探究永无止境，你以为你现在了解到的知识就是绝对的真理吗？No，地心说还被推翻了呢）
②学生观（学生不是空着脑袋走进课堂的，当然还带着以前学过的知识啊！）
③学习观（学习四大要素：情境、协作、会话、意义构建，翻译过来就是结合现实情况、再小组学习加以讨论研究，最后让学生明白事情的本质。你以为学习秦始皇统一那一课是只想让你了解秦始皇的暴政和秦朝的功绩吗？No，其实老师还想让你发展唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的素养啊）
④教学观（教学要以学生为主，发挥他们的主动构建性，老师就只要指导一下，打打下手就行了。目前发展比较成熟的教学方法：支架式、抛锚式、随机进入式教学，什么意思请各位请移步这位老师的回答，他的这个回答是非常系统而且专业的f="https://http://zhuanlan.zhihu.com/p/24239947">【心理考研】建构主义与建构主义学习理论综述）
比较重要的就是学习观跟教学观
3、未来发展
我其实是比较支持这种理论的，但是你要看怎么与实践相结合，比如与互联网结合对教学就很好啊
在美国现在又有人开始批判这种理论了，因为在采用了这种理论之后的几十年里，美国的基础教育水平并没有什么提高。于是学者们开始大辩论，开始只在报刊上发表，后来还把这个问题放在全美教育研究协会2007年的学术年会上激烈讨论，还有本书：《建构主义教学：成功还是失败？》。
所以对于未来发展，不好说，看国情，我看在中国就会发展地挺好。
以上就是我对这个问题暂时的一些看法。
可能有些方面不精准或者有错误的，希望大家能批评指正。
