教学形成性评价是基于对学生学习全过程的持续观察、记录与反思而实施的发展性评估方式，与终结性评价形成对比。其核心功能在于促进学习过程优化，通过收集日常学习表现、作业任务、测试成绩等多维度证据，综合判断学生知识掌握与能力发展水平，并为教学调整提供依据 。
该评价方式强调认知能力、情感态度及行为能力的综合考察，通过线上线下混合式数据采集（签到、讨论、测试、作品展示等）实现素质、知识、技能的全方位评价。典型实践包括单元测验得分累计制、增值性评价三级进阶检测等，部分课程设置形成性评价占比达70%，结合大数据平台实现评价结果可视化呈现。
理论框架可追溯至泰勒以教育目标为核心的评价体系，布鲁姆进一步将其纳入教学目标体系，提出'目标-行为-评价技术'关联模型。当代评价体系融合OBE理念，建立'教师-学生-系统-企业'多元化评价主体机制，推动评价方式从知识本位向能力本位转型。
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